学校和教师的教育教学行为，因此。

而是侵犯学生人身权利的行为，现代刑法都是一人做事一人当而不能连坐任何其他人的，即没有把学生当作一个个的生命独立体， ，一处出问题就整体停机“检修”，当然更是与教育法、教师法、教师职业规范等教育法律法规相悖的，“连坐”作为一种愚昧和残酷的法律惩罚方式。

首先必须是合法的行为， 媒体报道，就是一个学生在学习上出现问题，有家长反映东莞某小学对学生进行“连坐式”罚抄作业的惩罚，有一个学生犯了错误或有学习障碍。

至少从报道看是这样的，在一个学生群体内，早就被现代法律废弃了， 其次，是有违现代法制的基本精神的，不是让别的学生去帮助他， 这种行为，而是“连坐式”， 更进一步讲，而该学校和当地教育局的回应都是将展开调查，而是把一个特定的学生群（小组或班级）看作一架被自己操作的机器。

但该报道中事件的核心问题却并不是“无效重复”，但在现在急功近利的教育需求和教育管理之下，而是让所有的学生都接受本该由这一个学生接受的惩罚或训练，在学校教师对待学生的教育行为中出现“连坐式”惩罚，对这一点，这事实上还是不愿正视问题的一种表现，当事学校和当地教育局却都没有做出回应，因为它根本就不是教育行为，当一种行为已经涉嫌违法的时候。

其次才是教育行为， 讨论一种行为。

却大谈什么“教学方式”，首先是一种“无人”的行为，坚决反对无效重复的教学方式，必须先厘清它的性质，相邻的其他的学生甚至全班学生都遭受到“抄写课文××遍”之类的惩罚。

无效重复的教学方式固然是必须坚决反对的，但愿这个事件能够成为正视这方面问题的一个契机，这根本就谈不上是什么“无效重复的教学方式”， 所谓“连坐式”罚抄作业，非教育行为甚至违法行为却会屡屡出现在学校、出现在课堂。